打仗需要什么就教什么，部队需要什么人才就培养什么人才。经过多次教学研讨，贾维敏和团队成员按照“紧贴实战、理技融合、技战一体”原则，打造了一批部队备战训练急需的在线优质课程，建成原理示教、模训装备等多套遥测实训系统。

◎钟福明 金 伟 本报记者 张 强

(资料图)

近日，“学堂在线”慕课平台上，火箭军工程大学一门名为《遥测原理》的课程火了。

“这门课讲得真好，教员水平都很高，听完收获颇丰”“大家喜欢，部队需要，打仗有用，很及时、很解渴”“不愧为首批军队级精品课程”……课程讨论区众多学员留言点赞。

查看后台数据，记者发现，选这门课的人数已达8万多人。作为一门军校课程，这样的热度着实令人惊讶。

刚从一线部队调研归来的该课程负责人、火箭军工程大学某教研室教授贾维敏告诉记者，早在上个世纪80年代，我国某型导弹成功定型，导弹遥测系统成为武器装备的重要组成部分。与此同时，导弹遥测专业教学开始起步，面对没有公开资料参考，地方无同类课程可借鉴的困境，教学只能从仅有的装备说明书和部分图纸开始，逐步完善单型遥测装备原理讲义、使用和维护规程等参考资料。

“过去，限于当时的武器装备状态，这门课程应用面比较窄，课时量相对较少，课程目标主要是教会学员如何操作使用特定的遥测装备。”她说。

改变，源于一次演训任务。在演训中贾维敏发现，遥测装备采集回来的数据一般交由工业部门分析处理。而她认为，此类数据是解释导弹性能的关键依据，教学不能只停留在操作使用这个层面，还必须让学员掌握数据源产生、获取、传输和处理的整个过程。

返校后，经过思考论证，贾维敏带领团队对课程内容进行了第一次大刀阔斧的改革，专门增加了数据分析处理章节，课程一经推出便广受学员好评。后来，随着军队转型建设步伐不断加快、武器装备迭代更新，遥测系统已成为装备全寿命周期试验鉴定的重要内容，部队对这方面人才的需求的数量也越来越大。

“打仗需要什么就教什么，部队需要什么人才就培养什么人才。”经过多次教学研讨，贾维敏和团队成员达成了该项共识。他们按照“紧贴实战、理技融合、技战一体”原则，围绕强化学员第一任职能力，打造了《遥测原理》《导弹遥测系统》《弹道测量雷达原理》等一批部队备战训练急需的在线优质课程，同时编写了20余部针对不同型号装备的教材，建成原理示教、模训装备等多套遥测实训系统。

改革还在继续！如何进一步提高课堂含“战”量；课程内容怎样设计更加合理；枯燥的原理如何才能讲得生动易懂……在进一步推进实战化教学改革过程中，团队成员讨论认为，院校教员必须走向部队、走进训练场，构建以作战需求为牵引的课程体系，让更多“冒着热气”的演训成果进入课堂，真正让课堂精准对接战场。

“过去我们按照专业知识逻辑体系设计教学内容，如今重构了以岗位任务为牵引，以增强多型号、多体制遥测装备运用能力为核心的内容体系。”贾维敏说，如今在学校与部队间奔波调研已成为他们的工作常态，他们编写出版的《遥测技术及应用》成为官兵必修专业教材。

这些年，他们还专门邀请一线指挥员全程参与课程设计。依托作战需求，部队需要完善教学育人体系，把基层部队鲜活管用的工作经验转化为学员岗位任职的素质本领。

“《遥测原理》不仅深入浅出地讲透了技术原理，更紧密结合武器装备运用、遥测任务筹划等实际，实现了课堂与战场的无缝衔接。”有关专家如是说。

窥斑见豹，一叶知秋。记者了解到，从去年开始，火箭军工程大学广泛发起教材和课程建设“大会战”，教学革新活动热度不降。如今，一大批好用实用的教材和课程脱颖而出，为提高教学训练实战化水平提供了强有力的支撑。（张强）